Prácticas estéticas: sociabilidad y juego en la participación de NNA en dos orquestas en la zona metropolitana de la CDMX Público Deposited
La investigación tiene por objetivo conocer y comprender las pautas de sociabilidad y juego en las prácticas estéticas de niñas, niños y adolescentes que participan en dos orquestas musicales comunitarias, una sinfónica y otra de música tradicional mexicana organizadas por políticas culturales de la zona metropolitana de la Ciudad de México. Se parte de presupuestos teóricos y conceptuales del interaccionismo simbólico que permiten una comprensión situada en donde los significados son continuamente creados, modificados y negociados en el curso de las acciones. Se utilizó el método etnográfico por ser el más idóneo para recuperar las experiencias y vivencias de la infancia y adolescencia reconociendo su agencia, siempre en articulación con las relaciones intergeneracionales y de poder. La práctica musical es ejercida a través de la educación artística misma que prepara para la actuación musical. Esta práctica es experimentada y vivida por las niñas, niños y adolescentes como una actividad organizada y sistemática que abre la posibilidad de un ordenamiento emocional y afectivo que se ensaya en el conjunto de rituales y protocolos de interacción colectivos y en donde se performa el aprendizaje de la música y de la socialización. La actuación musical de la infancia y adolescencia encarna los antagonismos propios de las tradiciones y concepciones estéticas y a la vez despliega un universo imaginativo cargado de sentimientos y deseos. Palabras clave: etnografía, infancia, adolescencia, música, sociabilidad.
This research seeks to examine and comprehend the sociability and play patterns in the aesthetic practices of children and adolescents involved in two community music orchestras—one symphonic and the other focused on traditional Mexican music—facilitated by cultural policies in the Mexico City metropolitan area. The research is founded on the theoretical and conceptual principles of symbolic interactionism, facilitating a contextual comprehension wherein meanings are perpetually generated, altered, and negotiated throughout actions. The ethnographic method was employed as it is most appropriate for capturing the experiences and lived realities of children and adolescence, acknowledging their agency, and consistently contextualizing them within intergenerational and power dynamics. Musical practice is conducted through arts education, which equips individuals for musical performance. This practice is engaged in by children and adolescents as a structured and systematic activity that facilitates emotional and affective organization, enacted through a series of collective rituals and interaction protocols, wherein music learning and socialization occur. Musical performance between childhood and adolescence reflects the conflicts present in traditions and aesthetic ideals, while also revealing a creative realm filled with emotions and aspirations. Keywords: ethnography, childhood, adolescence, music, sociability.
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2026-06-15 | Público |
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